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三街镇“三结合”解决干部教育培训工学矛盾

时间:2019-02-26 浏览次数:2135来源:用户投稿 作者:罗蘅

三街镇在干部教育培训工作中,注重抓好思想认识、模式创新、实践运用三个环节,认真解决工学矛盾,实现干部培训和日常工作两不误。

注重“增”“减”结合,化解工学矛盾。一是减量增质,优化培训资源。对党校、干部教育培训现场教学点等培训资源进行整合,建立“资源共享、信息互通”的联合办学机制。镇党委统筹制定全年培训办班计划,避免重复培训和多头培训。二是减负增效,创新培训形式。开通网络课堂、政府党支部微信群、“八桂先锋”、“灵川党建e家”和“和美三街”微信公众号等线上媒介设置学习版块,引导干部利用网络进行在线学习;开通微信平台,定期将上级政策、主要领导讲话精神和基层典型做法、人物事迹等信息向领导干部进行播报,提高学习效率,有效化解因为时间、空间产生的工学矛盾。

立足“软”“硬”结合,消除工学对立。一是舆论导学、领导引学,解决“不愿学”的问题。利用广播、电视、报纸等媒介,开展多层次、多角度的宣传引导,营造浓厚的学习氛围。开设“一把手讲坛”,邀请重点部门党政“一把手”结合县委、县政府的中心工作进行专题讲座,引导广大党员干部转变学习观念,变“被动学习”为“主动学习”。二是制度促学、考核督学,解决“不真学”的问题。制定完善学习培训各项制度,建立学习培训质量评估档案,详细记录干部学习培训的出勤情况、学习状态和学习效果,将干部参加教育培训情况纳入年终领导班子实绩考核目标体系,提高干部对教育培训重要性的认识。

强化“学”“用”结合,实现工学统一。一是学我所用,突出学习内容针对性。通过召开座谈会、发放调查问卷、反馈教学效果等形式开展干部教育培训意见征集活动,根据需求科学设置课程,合理编排班次,使培训更适合个体需求。二是边学边用,突出培训形式实践性。通过采用实地考察、体验教学、分组研讨等方法,增加培训的实践性和参与性。同时,聘请兼职讲师结合个人专长为学员授课,使培训内容更接近实际。三是用我所学,突出培训评估时效性。开展培训成果评估,对城镇建设、招商选资、企业帮办等重点培训班次学员进行跟踪评估,将学员利用培训所学知识开展重点工作情况反馈给本人及所在单位,提高干部理论联系实际能力。